1. Sophia da Rosa Carvalho. Habilidades Sociais de professores em Curso EaD. 2020. Iniciação científica (Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

2. Beatriz Jabor Botura. Educação à distância: articulando a promoção de habilidades sociais educativas do professor ao desenvolvimento socioemocional dos alunos na escola. 2018. Iniciação científica (Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

3. Lígia Barboza Moreira. Elaboração e Avaliação Psicometrica do Inventário de Habilidades Sociais Educativas (IHSE-Del Prette) para pais e professores. 2012. Iniciação científica (Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

4. Maria Elisa Agostini Fenerich. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Novos estudos e produtos para a pesquisa e a prática. 2011. Iniciação científica (Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

5. Aline Laurenti. Método observacional como instrumento de avaliação de um treinamento de habilidades assertivas em idosos. 2011. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

6. Renata de Freitas Branco. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Novos estudos e produtos para a pesquisa e a prática. 2010. Iniciação científica (Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

7. Luciana de Santos Vieira Palma. Habilidades sociais em pacientes crônicos renais. 2009. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

8. Isabella Rocha Morandi. Habilidades socias e inserção do deficiente no mercado de trabalho. 2009. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

9. Camila Negreiros Cômodo. Questões empíricas e desenvolvimento de tecnologia para avaliação e promoção de habilidades sociais. 2009. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

10. Ana Carolina Braz. Avaliação e Promoção de Habilidades Sociais: Investigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2007. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

11. Patrícia de Oliveira Gaudenci. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Investigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2007. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos

12. Talita Pereira Dias. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Investigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2007. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

13. Juliana Pelinson. Avaliação e Promoção de habilidades Sociais: Ivestigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2007. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

14. Lia Botta Riani Costa. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Investigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2005. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos

15. Miriam Jacob Polastrini. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Investigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2004. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

16. Ana Cláudia Gonçalves. Avaliação e promoção de habilidades sociais: Investigando questões específicas e desenvolvendo tecnologia para a pesquisa e a prática. 2004. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

17. Simone de Oliveira Barreto. Desenvolvendo processos e produtos para avaliação e promoção da competência social. 2004. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

18. Célia Cristina Nunes. Habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e escolarização: Desenvolvendo processos e produtos para avaliação e promoção da competência social. 2004. Iniciação científica – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

19. Célia Cristina Nunes. Habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e escolarização: Desenvolvendo processos e produtos para avaliação e promoção da competência social. 2004. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

20. Tiago Bressane Claus. Habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e escolarização: Desenvolvendo processos e produtos para avaliação e promoção da competência social. 2004. Iniciação científica (Imagem e Som) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

21. Elisângela Barboza Fernandes. A percepção de professores sobre o repertório de habilidades sociais de crianças com e sem dificuldades de aprendizagem. 2001. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

22. Carina Cella Panaia. Aprendizagem socioemocional na escola e prevenção da violência: Um programa de treinamento e orientação de professores. 2001. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

23. Daniela Andrea de Oliveira. Aprendizagem socioemocional na escola e prevenção da violência: Um programa de treinamento e orientação de professores. 2001. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos

24. Fernanda Lins e Freitas. Certo ou errado: O que pensam os alunos com e sem dificuldades de aprendizagem sobre as reações agressivas, passivas e socialmente habilidosas?. 2001. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

25. Fabiana dos Santos Rocha. Comportamentos socialmente habilidosos, agressivos e passivos: comparando auto-relatos de incidência em escolares com e sem dificuldades de aprendizagem. 2001. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

26. Anita Estefania Nadai. Habilidades sociais, dificuldades de aprendizagem e escolarização: Desenvolvendo processos e produtos para avaliação e promoção da competência social. 2001. Iniciação científica (Imagem e Som) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

27. Elisângela Maria Machado Pratta. Habilidades Sociais e Dificuldades de Aprendizagem: Estudos de avaliação. 2000. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

28. Helen Betune Wolf. Habilidades sociais no currículo escolar: Análise de condições para a sua implementação. 2000. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

29. Araguacy Brasil Viana. Habilidades sociais no currículo escolar: Análise de condições para sua implementação. 2000. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

30. Aline Christina Torres. Psicologia das Habilidades sociais e dificuldades de aprendizagem: Estudos de avaliação. 2000. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

31. Cristiane Corsini Trizantelli. Habilidades no currículo escolar: Análise de condições para sua implamentação. 1998. Iniciação científica (Psicologia) – Universidade de Ribeirão Preto. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

32. Érica Vitorazzi. Habilidades sociais no currículo escolar: Análise das condições para sua implementação. 1998. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

33. Ângela Cristina Pontes. Interação social e aprendizagem: habilidades e concepções do professor em uma situação de grupo. 1998. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

34. Maira Cantarelli Baptistussi. Interação social e aprendizagem: habilidades e concepções do professor em uma situação de grupo. 1998. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

35. Fabíola Alvares Garcia. Interação social e aprendizagem: Habilidades e concepções do professor em uma situação de grupo. 1997. Iniciação científica (Bacharel Em Psicologia) – Universidade Federal de São Carlos. Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

36. Denise Alves Guerra. Evasão da Universidade: um estudo no Curso de Psicologia. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

37. Elis Regina da Costa. Evasão da Universidade: um estudo no Curso de Psicologia. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

38. Fabiana Batistucci. Habilidades sociais e rendimento acadêmico de alunos de primeiro grau. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

39. Juliane Aparecida de Paula. Habilidades sociais e rendimento acadêmico de alunos do primeiro grau. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

40. Walter Faria Neto. Interação social e aprendizagem: levantamento de habilidades e representações do professor. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

41. Camila F. Ávila. Interação social e aprendizagem: levantamento de habilidades e representações do professor. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

42. Francisnéia Rodrigues da Silva. Problematização da Prática: Sistematização de um programa de interevenção junto ao professor. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

43. Luciana Del Nero. Problematização da Prática: Sistematização de um programa de intervenção. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

44. Renata Miro dos Santos. Problematização da prática: Sistematização de um programa de intervenção junto ao professor. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

45. Elis Regina da Costa. Tempo de magistério e auto-imagem do professsor. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

46. Denise Alves Guerra. Tempo de magistério e auto-imagewm do professor. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

47. Keila Maria Cortes. Tempo de magistério e representações do professor sobre os alunos e sobre os fatores da qualidade e do insucesso na educação pública. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

48. Valéria G Ferreira. Tempo de magistério e representações do professor sobre os alunos e sobre os fatores da qualidade e insucesso na educação pública. 1994. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

49. Ana Paula de Freitas. Desenvolvimento de habilidades sociais do professor. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

50. Raquel Teixeira. Desenvolvimento de habilidades sociais do professor. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

51. Walter Faria Neto. Habilidades sociais e gênero: Um estudo com adolescentes. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

52. Deborah Maia de Lima. Habilidades sociaise gênero: Um estudo com adolescentes. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

53. Francisnéia Rodrigues da Silva. Objetivos e produtos educacionais: a perspectiva de professores de 3ª série da rede pública de Uberlândia. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

54. Luciana Del Nero. Objetivos e produtos educacionais: a perspectiva de professores de 3ª série da rede pública de Uberlândia. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia

55. Renata Miro dos Santos. Objetivos e produtos educacionais: A perspectiva de professores de 3a. da rede pública de Uberlândia. 1993. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal de Uberlândia. Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

56. Mônica de F. B. Correia. Competência social: um estudo comparativo entre alunos de Psicologia, Serviço Social e Engenharia Mecânica. 1990. Iniciação científica (Psicologia (Psicologia Social)) – Universidade Federal da Paraíba

57. Ana Carmen Simões. Competência Social: um estudo comparativo entre alunos de Psicologia, Servoço Social e Engenharia Mecânica. 1990. Iniciação científica (Psicologia (Psicologia Social)) – Universidade Federal da Paraíba

58. Uyguaciara Veloso Castelo Branco. Competência social: Um levantamento de situações críticas de interação social junto a estudantes de Psicologia. 1990. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba

59. Marivete dos Santos. Habilidades sociais: construção de um instrumento de avaliação. 1990. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba

60. Uyguaciara Veloso Castelo Branco. Habilidades sociais na construção de um instrumento de avaliação. 1990. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba

61. Sidna Saroga S. Fernandes. A relação entre disciplina e aprendizagem na concepção de professores, técnicos e setor administrativo das esolcas públicas de João Pessoa. 1989. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba

62. Ana Maria da Costa Martins. O conceito de disciplina junto a professores de escolas públicas de João Pessoa. 1989. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba

63. Josélia Matias Saraiva. O conceito de disciplina junto a técnicos de Educação de escolas públicas de João Pessoa. 1989. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba

64. Carmen Sevilla G. dos Santos. O conceito de disciplina junto ao setor administrativo de escolas públicas de João Pessoa. 1989. Iniciação científica (Formação de Psicólogo) – Universidade Federal da Paraíba